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心想道:“这北漂真不容易呀!
如果家里有金山银山有靠山,谁还来北漂呢!
都是被逼无奈的呀!
要是王子风继续窝在小城里,兴许会有一个比较温暖的家庭,但是命运是绝对改不了的。
或许他窝在农村这辈子兴许会成为一个大堂经理或者是领班,甚至是后厨的某个掌勺的吧!”
王子涵则是一股脑的只知道吃,不一时打起了饱嗝。
白兰娣责怪的看了一眼王子涵道:“不是说过不要在公众场合里吃饭狼吞虎咽的吗?更不能打饱嗝,难道你这孩子都忘了吗?”
王子涵一听白兰娣的话就直冲着王子风羞怯的说着:“舅舅!
舅舅!
言外之意就是求保护呢!”
王子风一见憨憨一口一个亲的叫舅舅,内心里也就明白了个大概齐的冲着白兰娣道:“没事儿的!
白姐!
这孩子的教育呀!
有时就是不能太严厉了!
要不然孩子容易造成很大的心理压力,这样一来对孩子的心智健全不好呢!
可以适当的散养,散养不是没有家教的意思,而是适当的管理,民主的教育。”
白兰娣听着会心的一笑道:“呵呵!
阿风呀!
从你们这些做教育的老师嘴里出来的话就是不一样呀!
我们小时候都是被父母教育的,百分之九十九的汗水加百分之一天赋,也就是告诉孩子不要好逸恶劳的做事学习呢!”
“而我从你这儿却发现了另外的一个教育的理念。”
王子风轻松的说道:“简而言之,西方的教育是重素质教育,而在我们国家呢!
重的更多的是成绩,是分数。”
“而西方的教育也有一套体系,比如民主教育。”
“民主教育里面,师生关系应该是平等的朋友式的,课堂教学形式应该是以启发式为主,多鼓励学生回答问题。”
“全部的学校教育从本质上说是要培育爱与不妥协精神。”
“(苏霍姆林斯基)这些提法不知提了多少年,但似乎仍仅仅在书本上或口头上提提而已。”
“纵然是在实施素质教育的今天,又有多少老师能够允许学生把教室视作出错的地方?”
“很多课堂教学千篇一律,死气沉沉的,效率很低下。”
“原因是多方面的,但有一个重要原因,就是教学民主还没有受到普遍重视,德先生(democracy民主)还没有请进课堂。”
“有的教师无视学生的存有,不了解学生实际,不听取学生意见,只顾自己讲得痛快,不顾学生的反应,旁征博引,海阔天空,压制学生的新奇想象和逆向思维,轻视学生的见解,不允许学生越雷池一步,搞“一言堂”
、“满堂灌”
、“目中无学生”
,不注意发挥学生的主体作用。”
“更有甚者,有的还挖苦、讽刺、甚至驱赶学生,造成师生之间的尖锐对立。”
“学生在教室出了错,教师不批评不体罚不奚落就难能可贵了,更不要说还表扬奖励。”
“课堂教学中的不民主,直接影响到课堂教学的气氛和效果,影响到师生关系,所以,推动素质教育,我们做教师的就需要准确理解教育的功能,树立以人为本的观点,抛弃“师道尊严”
的陈旧思想,建立真正平等意义上的师生关系。”
“这也是我们中美教育的一大指导思想和体系呢。”
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