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第六章 青城小鑫下（第1页）

青城小鑫（下）

林鑫之所以要建立“青城小鑫”

，就是要真正去践行自己的教学理念－－－将孩子从小学一路培养到大学，找到一个真正的办法去了解每一个孩子的特长，然后因材施教，让学生自己去尝试，在尝试中寻找答案、寻找自信和成就感、寻找学习的快乐。

一改过去那种浪费教学资源、将天才孩子变得庸俗化的教育。

在林鑫的全部设想之中，在教学上值得注意的只有两点。

第一点是孩子的思想品德。

在林鑫看来，一个学生不管其他方面如何，只要他的品德足够优秀，就值得花大力气将他培养起来了。

在这里，思想品德不是特指那一门课程，而是这个人在日常生活中所表现出来的行为和习惯。

在我们现在的教育中，我们经常发现这样的的孩子。

在学校里老师讲要孝敬父母、尊敬老师、亲善同学－－－学生听进去了，考试考满分。

然后老师再也不放在他的眼里了，上课随便的讲话、跟人打打闹闹；回到家里的时候，啥事都不帮爸爸妈妈做，花钱从来都没有顾忌－－－你说他思想品德好呢？还是不好呢？我们先前的教育，完全是在培养伪君子啊？这样的孩子，现实中并不在少数。

这样一来，我们教育的目的根本就没有达到。

在林鑫的新课程当中，不会再让学生背记这些知识点，而是让学生自己去感触老师、父母的不容易，然后写心得体会－－－这件事不小，需要老师做很多的指导。

不仅班主任、语文老师、政史老师要出动，孩子的爸爸妈妈也要配合－－－当然，这个教学设计是非常灵活而有趣的，一定让各方都满意。

第二点要特别注意的就是孩子的特长问题。

其实，我们每个人都是独一无二的。

我们的生理、心理发育都不一样。

我们知道爱因斯坦在物理学上是天才，但是从小到大，如果他的老师每天让他背三篇莎士比亚，给他讲讲世界的发展历史、人类的进化，让他将马列主义理解清楚－－－－－－－－我敢保证，爱因斯坦一定成不了伟大的物理学家，甚至因为他小时候做了三条烂板凳的事情，都会成为笑话在他的家乡流传个三五年，然后被人忘记的一干二净。

再说那个莫言，他是文学家，他从小就喜欢文字，你试试能不能将他培养成物理学家或者其他什么家？

事实上，每一个孩子都是天才！

关键是怎么去培养的问题。

在高考制度之下，一个学生如果偏科往往很难进一流的大学。

但是，一个人偏科真的有那么严重吗？在林鑫看来，一个人能够有一技之长足矣－－－

林鑫还清晰的记得小的时候村里有一个叫做“二愣子”

的孩子，他只喜欢羊，除此之外没有别的兴趣。

长到十一二岁书实在是读不下去了，于是就一天到晚的在村子里闲逛－－－他的家人已经失望透顶，都不想管他了。

林鑫那时候有钱，反正捏着也没有什么用，于是借给了他五十块。

这家伙倒是有趣，没过两天就从外面抱回来了一只小羊羔。

就以这么一只小羊羔做本，五年之后这家伙居然成为了村里的养殖大户。

上次林鑫回家，到他的羊圈去一看，怪怪：现代化的养殖基地，里面少说也有三千只羊。

一个被家里放弃的人，谁说他就不是天才来着？比起那些被逼着上了小学上中学，上完中学上大学，上完大学就失业的人来说，林鑫认为这哥们是真正的成功人士！